Видел я эту картинку. Странные данные, не знаю, откуда они вылеплены.
Для физики я лично составлял статистику, и ничего подобного там не наблюдается.

И ваще, скатились в изжеванный холивор, еще Гитлера сюда приплетите каким-нибудь макаром.

Тут как раз картинка по происхождению ученых, то есть если совместить результаты обоих картинок, становится понятно, что штатовские нобелевки в основном заслуга понаехавших евреев.

Даже не думал

Ландау протестовал против образования?

К слову, угадайте, после чьего прихода к власти роль Штатов как всемирного научного центра стала преобладающей над ролью Германии?)

Весьма нетривиально. Интересно, как ты к этому пришел.

Никак. Это ты пришел. Считающий тебе написал, что в СССР не было проблем с образованием. Ты ему ответил, что Ландау считал Сталина фашистом, что означает, что проблемы были.
Я во всем этом логики не вижу.

проблемы с образованием -> "антисоветские забастовки"

Кто вас этому учил?

Вот здесь провал какой-то логический.

Я тоже в спортивных дебатах участвовал, но нас учили заминать тонкие темы, переводя внимание, а не отвечать "А у вас негров линчуют".

"антисоветские"

Это потому что они "антисоветские", что конкретного значения не раскрывает. У Ландау возникли проблемы конкретно из-за проблем с образованием.

У меня другая информация, я читал, что Ландау имел проблемы из-за того, что он называл Сталина фашистом и высказывался за свержение власти.

авторитетные источники

Где тут проблемы с образованием?

А уволили, потому что ректор обосрался.

Но даже это не главное. Главное - это как считающий из твоих слов "Ландау считал Сталина фашистом" понять, что у в СССР были проблемы с образованием?

Но это так, к предмету обсуждения имеет отношение посредственное, а то знаю я вас: не найдете, что сказать, выделите самое неудачное и с важным видом напишите что-нибудь, выражающее мысль: "Что за хрень?"

Преподов мочат - это не проблема с образованием?

Но это так, к предмету обсуждения имеет отношение посредственное, а то знаю я вас: не найдете, что сказать, выделите самое неудачное и с важным видом напишите что-нибудь, выражающее мысль: "Что за хрень?"

А шахтера бы застрелили - была бы проблема с добычей угля?

Проблемы были со свободой слова, а не с образованием.

Если бы были проблемы с образованием, Ландау уволили бы за несоответствие занимаемой должности.

Чтобы быть еще более точным, следует сказать, что Л. Д. Ландау начал свою ра-
боту в университете с чтения курса лекций по общей физике. Академик Я. Б. Файн-
берг так вспоминает этот момент:
Как-то А. В. Желеховский привел в аудиторию молодого парня, одетого в прилич-
ную заграничную куртку, страшно помятые полотняные штаны и босоножки на
босую ногу.
Желеховский с хмурым видом остался в аудитории, сказав, что отныне лекции
будет читать не он, а профессор Л. Д. Ландау. Ландау обратился к аудитории со
словами, что до сих пор студентов учили «дремучие зубры» и учили не тому, чему
следует. Под «дремучими зубрами» Лев Давидович имел в виду не присутствующе-
го А. В. Желеховского, а профессора Ленинградского университета О. Д. Хволь-
сона, автора многотомного «Курса физики». Этот учебник выдержал несколько из-
даний и в то время использовался в вузах. Скорее всего, и сам Ландау учился по нему.
Как утверждает академик А. И. Ахиезер, Л. Д. Ландау, начав читать общую фи-
зику, полагал, что в самом курсе должны излагаться только основные законы и вы-
ясняться их физическая суть. Детали опытов и устройство физических приборов
следовало, по его мнению, изучать в ходе лабораторных работ.
Содержание «Курса физики» О. Д. Хвольсона было полной противополож-
ностью этим принципам Л. Д. Ландау. Вот почему он и поругивал его, называя
«хвольсонизмом» всякую смесь.
Приступив к изложению общей физики первокурсникам физфака, Л. Д. Ландау
провел то, что мы называем теперь «стартовым контролем». Он попросил студен-
тов ответить (анонимно) на 15 вопросов, на которые мог ответить любой человек
со средним образованием. Результаты были неутешительными. Одни вообще не
знали ответов, ответы же других вызывали смех. Так, студент Я. Б. Файнберг на
вопрос, чем дышат рыбы в воде, ответил так: «Рыбы дышат кислородом, который
получают путем гидролиза воды».
Ясно, что в такой ситуации высокий физический уровень курса лекций, предло-
женный Л. Д. Ландау, оказался неприемлемым для большинства студентов, кото-
рые пришли в вуз после ликбеза и рабфака. Средний возраст четверти студентов
был тогда 27 лет и выше, среди них 9% коммунистов и кандидатов в члены ВКП(б),
40,6% — комсомольцев. Беспартийному Л. Д. Ландау было 27 лет, но характер
он имел резкий, не признавал никаких авторитетов и любил находить ошибки у
других.
Еще с ленинградских времен у Л. Д. Ландау был сотрудник М. А. Корец. И вот
этот самый Корец, дважды исключенный из комсомола и с одной судимостью, по-
явился в 1935 г. в Харькове и сразу же фактически стал личным секретарем
Л. Д. Ландау в УФТИ и его ассистентом — в университете.
Каждый раз во время практических занятий, особенно на зачетах и экзаменах,
где Корец часто помогал Ландау, он буквально терроризировал студентов, делая
вид, что выполняет указания Ландау. Как вспоминает академик Я. Б. Файнберг,
Корец делал все для того, чтобы подбить студентов против Ландау, а Ландау наст-
роить против студентов. Учитывая характер Л. Д. Ландау, сделать это было не-
трудно. Так возникла конфронтация между студентами и Ландау, которая усили-
лась после того, как на одном экзамене он поставил более 50% двоек.
Как вспоминает М. П. Жукова, студенты действительно жаловались в партий-
ный и комсомольский комитеты университета на то, что Лев Давидович относитсяВ. В. ВОРОБЬЕВ 97
к ним свысока. Обращались студенты и в депутатскую группу, в руководстве кото-
рой была М. П. Жукова.
Но не только жалобы студентов были той главной причиной, из-за чего начали
зажимать Ландау. Скорее всего, это был повод, а причина состояла в том, что в
ХГУ еще до убийства Кирова начались кадровые чистки. Так, в решении бюро
горкома партии от 26 октября 1934 г. было отмечено, что в университете много ан-
тисоветских элементов. Был назван ряд имен «великодержавных шовинистов»,
«крупных националистов», «троцкистов», «примиренцев с националистами».
Существовала и идеологическая подоплека этого процесса, одним из первых
проявлений которой была борьба с идеализмом в науке. Ясно, что Харьковский
университет не мог стоять в стороне, и его так называемые «воинствующие мате-
риалисты» не жалели сил в борьбе с идеализмом.
Эту кампанию возглавил член АН УССР С. Ю. Семковский (Бронштейн), кото-
рый до 1920 г. был убежденным меньшевиком-интернационалистом и которого
критиковал В. И. Ленин. Впоследствии он перешел на позиции большевиков. Это
помогло ему получить степень доктора философии и социологии, стать академи-
ком, войти в руководство Академии наук Украины и даже в состав правительства.
С. Ю. Семковский добивался должности заведующего кафедрой в университете,
но не получил поддержки руководства. Ректор ХГУ проф. Я. С. Блудов сказал на
бюро горкома партии: «Мы Семковского брали только на курс лекций „Диалекти-
ка природы". Несмотря на это, он добивался кафедры, но мы ему ее не дали».
Однако под давлением Наркомпроса и Харьковского обкома партии ректор Не-
форосный, заменивший на этой должности Блудова, назначил академика Семков-
ского руководителем объединенной кафедры диамата. Таким образом, Л. Д. Лан-
дау и С. Ю. Семковский начали руководить кафедрами в Харьковском универси-
тете практически одновременно.
В соответствии с официальными партийными указаниями и по сути своей рабо-
ты С. Ю. Семковский должен был осуществлять пропаганду идей диалектического
материализма. С этой целью на базе университета он организовал городской фи-
лософский семинар, на заседаниях которого иногда бывал и Л. Д. Ландау.
Академик Семковский, вопреки легенде, распространенной Академией наук Ук-
раины, никакого учебного учреждения не заканчивал. Как физик он был абсолют-
но безграмотным, поскольку в 1909-1910 гг. всего-навсего посещал курсы физиков
при Цюрихском университете, практически не владея ни одним иностранным язы-
ком. Что касается философии, то, по его словам, он «ничего формально не закан-
чивал, но прослушал курсы (где, неизвестно. — В. В) и самостоятельно занимался
наукой в библиотеках Берлина, Вены и Цюриха».
Понятно, что Л. Д. Ландау нетрудно было поставить на место академика С. Ю. Сем-
ковского, который пытался рассматривать физику и химию в марксистском свете.
В присутствии «воинствующих материалистов» Л. Д. Ландау охарактеризовал ма-
териализм «как вредное для науки схоластическое учение». Конечно, на него не-
медленно наклеили ярлык «идеалиста».
А тут, как на грех, в журнале «Новый мир» на исходе 1936 г. появилась тенденци-
озная статья В. Л. Львова под названием «Материя и энергия», в которой с пози-
ций диалектического материализма рассматривались фундаментальные представ-
ления современной физики. Но рассматривались так, что световые кванты были
представлены «как чистая фикция», а световой дуализм — как «невероятная и за-
путаннейшая утка». И, конечно же, автора страшно возмущало, что сформирован-
ный и пущенный в оборот «пресловутый миф об энергии, владеющей массой», и о
«материи, тождественной с энергией», завоевывал страницы учебников.
4ВИЕТ№498 Академия наук: листая архивные документы
Эта статья имела широкий резонанс среди преподавателей и студентов универси-
тета. Естественно, что Ландау, который читал свои знаменитые лекции по теоре-
тической физике (к тому времени курсы лекций по общей физике уже читали уче-
ники Ландау, в том числе и А. И. Ахиезер), не мог не обратить внимания своих слу-
шателей на несуразности, которые проповедовал В. Л. Львов.
Чтобы подчеркнуть, что эта статья была написана по идеологическому заказу,
Ландау публично назвал ее автора «писака Львов».
Нет необходимости кого-то убеждать в том, что во времена московских процес-
сов подобные заявления не могли остаться незамеченными парткомом универси-
тета, вышестоящими организациями и, конечно же, НКВД, тем более, что сигна-
лов с мест было предостаточно.
Обстановка в университете становилась все более напряженной, и эту напряжен-
ность усиливала всеобщая истерия поиска врагов народа.

То есть, ты сам себе выдал индульгенцию отвечать неотносящимися к делу сентенциями?

Зачем ты взял одно и исключил другое?

Я не вижу проблем с образованием в том, что гнобили преподов. Тогда время было такое - всех гнобили.

отмиранием старой школы, процессом естественным и свидетельствующим о прогрессе

Так что суд бы тебя оправдал, но я - нет.

Неприемлемо писать в ответ на "В СССР не было проблем с образованием" что-то вроде "А Ландау считал, что были, и даже Сталина фашистом называл".

У меня друг уже три года работает над применением металлов с памятью формы в космической программе.

Да-да-да, графен-то как раз хотели внедрить, но жыды сразу вывезли его за границу и ничего не вышло.

Давай, авторитетные мнения в студию. Уровень образования падает? Цифры, пожалуйста. Где падает? Как падает? Ты хочешь, чтобы я согласился с НАСТОЛЬКО голословным утверждением?

У аристократов 18-го века было развлечение - избивать бродяг, выдавливать им глаза и запихивать туда пачки денег, на безбедную старость. И это была просвященная молодежь.

Да что вы вообще в школе по истории учили? Вас что, не учили, что в СССР было плохо? У нас на Украине это обязательный пункт в программе. Это диаметрально противоположная крайность. Плюсы просто перечислены, а минусы расписаны подробно.

http://www.nanoporetech.com/technology/minion-a-miniaturised-sensing-instrument

MinION.

Попрошу предъявить цилиндры Фараона с омолаживающим эффектом.

Однако почему-то именно штаты в отношении науки впереди планеты всей. Хм, с чего бы это?

Крогот, я готов тебе поверить - скажи, что это не правда, и ты просто прикалываешься?..

Лол. Наверное, он очень гордится тайной титано-никелевого сплава, которую ему его дед рассказал, да?

Вступление в общество - строго добровольное, и, что, важно осознанное

Что регресс? Что наука в говне? Что дальше будет хуже? Эй, хорошо осведомленные оптимисты, кто вас хорошо осведомил! Осведомите и меня! Только, пожалуйста, факты! Никаких сраных измышлений и мнений!

Мои источники - мои глаза. Говорю что видел. Пять лет назад последний раз, но всё же. Не надо мне тут ссылочками размахивать - я своему опыту всё равно верю больше. Имею мнение - если так тебе удобнее это понимать. Если твоё мнение другое - я тебе не верю. Хотя, может, ты живёшь в параллельном мире, и у тебя там всё хорошо, а может "you have been infiltrated", как в МЭ, ага?